五年级下册语文上课怎么样做笔记
1、五年级下册语文上课做笔记的方法：
2、需要学生记笔记来记录老师课堂上的重要知识点的时候，让学生们直接记在课本里，记在课文旁，一方面老师的重点提示能够让学生引起重视，另一方面，直接记在语文书里，也方便日后的复习和巩固。
3、建议学生根据老师的课内容，包括记录在课本里的笔记，做课后整理笔记，这个整理笔记，可比在语文课上抄写老师板书要有学习效果。
小学生如何做好课堂笔记
1、紧跟老师的思路
即使课前认真地进行了预习，也并不是说听课时思想就可以放松了。上课时孩子还是应当紧张起来：
认真听讲，紧随老师讲课的思路；
没听懂先做个记号，课后再说，先跟上老师的讲解；
尽量将老师讲的知识当堂消化；
听课时大脑要如同参加考试一样机敏、紧张；
记好笔记。笔记主要包括两个方面内容：一是书本上没有的内容；二是听课时不懂的地方。
认真听讲，紧随老师讲课的思路；
没听懂先做个记号，课后再说，先跟上老师的讲解；
尽量将老师讲的知识当堂消化；
听课时大脑要如同参加考试一样机敏、紧张；
记好笔记。笔记主要包括两个方面内容：一是书本上没有的内容；二是听课时不懂的地方。
总之，老师的思路，是一节课的精华。抓住了老师的思路，也就等同于抓住了一节课的精华。
2、“前松后紧”法
“前松后紧”，是说听课时前几分钟可以松弛一点，后头再紧张起来。一节课45分钟，一天好几节课，要想每节课自始至终紧张、专注地听讲，基本不可能。因此，父母可以建议孩子听课时“前松后紧”。
老师上课时，往往一开始是回顾以前所讲内容并引入新的内容，这些一般比较简单，接下来是较深入的分析和讲解，这才是最重要的东西。
据心理学家研究，青少年的注意力，一般只能持续20～25分钟。超过这个时间，注意力就会下降。如果听课是“前紧后松”，前半节课尚能保持注意力，到了后半节课往往自觉不自觉地开始松劲。而课堂教学的内容，后半节才是重头戏。
3、有重点地记下老师讲课的内容
对于不同的学科，记笔记有不同的记法。例如数学中的一些概念和定理，书上都有，而且内容完整、语句严谨，科学性与逻辑性都很强，所以不必记。着重记老师对概念的解释，理解上要注意的地方以及解题的技巧等。
这些内容一定要记：
① 老师列出的提纲。孩子不可能也没有必要把老师所讲的内容一字不落地记下，所以只需记下老师列出的提纲。
② 老师强调的重点。
③ 课本上没有而是老师补充的内容。
④ 结合老师讲课的内容自己需要加强的部分。
⑤ 记疑点：对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下。
⑥记方法：勤记老师讲的解题技巧、思路及方法。
⑦ 记总结：注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，融会贯通课堂内容都很有作用。
03
整理笔记“七步法”
第一步，忆
“趁热打铁”课后即抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关的信息。实在忆不起来，可以借同学的笔记参看。这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性”。
第二步，补
课堂上所做的笔记，因为是要跟着老师讲课的速度进行的，而讲课速度要较记录速度快，于是笔记就会出现缺漏、跳跃、省略甚至符号代文字等情况。在忆的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”。
第三步，改
仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习，与教学(学习)目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性”。
第四步，编
用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。
第五步，分
以文字(最好用红笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。如，以语文为例，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品(课文)是分析类，哪些是问题质疑、探讨类，哪些是课后练习题解答，等等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。
第六步，舍
省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。
第七步，记
分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，抄在同一笔记本，或一本笔记的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习、使用就方便了。按需所取，纲目清晰，快捷好用，使笔记有“资料性”。
以上就是关于小学生如何做好课堂笔记，五年级下册语文上课怎么样做笔记的全部内容，以及五年级下册语文上课怎么样做笔记的相关内容,希望能够帮到您。
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